什么是奥尔夫音乐 （奥尔夫音乐器材名称和图片）

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奥尔夫音乐教育的三大特点是什么?

原本性、综合性、创造性。

奥福教学法主要关键在于"探索" 及 "经验"，激发参与者的想象力与幻想力，邀请学习者进入音乐的喜乐中，发展潜在的音乐性，着重音乐的经验本身就是最重要的目标。

因此在教学上特别强调创造性教学、渐进式教学、本土化教学、完整性教学、社会性教学、平衡性教学、专门性教学，让学习者在学习过程中能够充份发挥创作潜能，也能够在循序渐进的引导中快乐走进音乐殿堂，学习起来自然而没有隔阂，又能够一面享受合奏的乐趣，并从中获得成就感及满足感。

奥福教学是艺术教育的基础，除用于幼儿的启蒙期之外，青少年、成人乃至于银发族，都可从中获得启发，并在学习的过程中享受创造、合作、互动的乐趣。

其他应用

奥尔夫方法最初旨在向儿童教授音乐，但由于它提供的协调性、灵活性和注意力的不同好处，该技术通常用于教授有特殊需要的个人。

该技术的简单性允许所有范围的残疾学生参与学习过程。弱智学生可以轻松完成任务，而不必担心被嘲笑或被甩在后面。视障/盲人那些由于“经常呼吸很浅”而倾向于“犹豫、生涩和过度控制”运动的人可以使用不同的呼吸和运动练习来放松他们的身体和呼吸。

有听力障碍的学生 可以通过感受不同乐器产生的振动来使用奥尔夫方法。由于音乐大多具有弹性，因此受到精神损害的学生可以使用该方法作为一种治疗形式。即使是年老体弱的老年人也可以使用奥尔夫方法来帮助提高记忆力、灵活性和敏捷性。

奥尔夫哲学理念是什么

奥尔夫哲学思想的关键在哪？

作者：睿卡音乐教育 日期：2019-04-11

大家都知道奥尔夫音乐教育教学法是当今最受欢迎的音乐教学模式，在幼儿音乐启蒙教育越来越重要的当今社会，如何才能让孩子在快乐成长中学习好幼儿音乐启蒙教育呢，奥尔夫音乐教育的核心和关键在哪里呢，如何才能掌握奥尔夫音乐教育的关键，让孩子有一个快乐的音乐童年呢？今天睿卡教育给您介绍一下在奥尔夫音乐教育中的核心和关键。

奥尔夫音乐教育

一、了解奥尔夫音乐教育思想

思想是课程设计的基础，思想指导教学方法。

教学的第一步一定要非常清楚理解奥尔夫音乐教育哲学思想：

理念一：奥尔夫音乐教育的原本性：不是音响本身，它是和语言、动作、舞蹈、乐器、美术戏剧等结合在一起的。

理念二：互动式、体验式。它是必须自己参与的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间。

理念三：它是质朴无华的，没有大型复杂的曲式结构，只用固定音型和类似于回旋曲式的小型序列构成音乐。

奥尔夫音乐教学法是如何进行教学的？有什么独特的地方？

一、从生活实际出发，由简到繁，循序渐进

奥尔夫的动作训练从人类最常见、最普通的走跑开始，从通过动作进行节奏训练起步。听鼓声做动作练习听教师的鼓声“走”（一拍节奏）、“跑”（半拍节奏），开始是自由的走、跑，也可用围成一或两个圆圈活动，这里关键的是动作要与鼓声相结合，能走在点上，迅速反应鼓声的变化。

在此基础上可加上音量、速度的变化，前后转向的变化；开始与停止的训练等等，还可以在停止时下一个动作口令；训练反应能力。

二、声势练习

1、声势可以说是动作教学的最基础方法

2、声势与节奏朗诵结合，如为儿歌童谣伴奏

3、声势作为一种声响加入敲击乐合奏之中，真正体现唱、说、动融为一体的综合性教学。

4、声势进行即兴是最方便、最容易的一种手段。

（1）“问答”，实际是模仿，即兴一般是从模仿进入，老师（或其他某同学）做一个四拍子气势（二拍子由于太短小一个小节不适于做节奏训练的基石）学生模仿。这种联系也可分成小组或两人一组进行。

（2）“接龙”有接见和接头两种，接见容易，即教师相四拍，学生重复后两拍，自己创造两拍不同的节奏。接头是学生要模仿教师关两拍节奏，再创造两拍自己的节奏。

三、奥尔夫音乐节奏练习方法

1、语言节奏练习

要结合一定的词组和语句去掌握一定的节奏型，然后再结合一定的动作和舞蹈去加强节奏，使孩子在边朗诵（或唱），边跳，边拍掌，边跺脚等过程中，去培养节奏的敏感性。

2、声势练习

通过有规律的拍手、拍腿、跺脚等形式掌握各种多变的节奏型，并为幼儿自己创造节奏型（为儿歌、歌曲伴奏）积累材料。

3、多声部及合声的节奏练习

在拍手、拍腿、跺脚的声势训练基础上，进行多声部及合声的节奏练习，对于儿童掌握起来并不困难。

4、论说节奏练习

在以节奏型为基础的说儿歌的过程当中，如果我们将幼儿分成两组或三组进行论说，这不仅能加强幼儿的节奏记忆能力，同时为今后学习轮唱奠定了深刻的感性认识。

5、变奏节奏练习

同一首儿歌可用不同的节奏分别说。也可用不同的节奏同时说，各种不同节奏则表现出不同的风格特点。

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